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凹凸个性教育教研总监赵飞:个性化教学的实质是分层教学

  • 发布时间:2018-05-28 00:00:00
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《2017互联网教育服务产业研究报告》指出,随着社会经济水平和生活水平的提高,人们的教育需求正从标准化教学向个性化教学转变。但是在城市教育资源不均衡的现实下,一二线城市占有一流资源,其他城市却面临教育资源匮乏的难题。随着社会发展和中产阶级的崛起,二三四五线城市对优质教育资源的需求越来越强烈。

面对日益迫切的市场需求和风云变幻的行业趋势,在二三四五线城市中小学个性化课外辅导沉淀了7年宝贵经验的凹凸个性教育,始终坚持打造极致的教学产品,致力于为合作伙伴赋能的同时,为当地学生带去最适合的教育。

个性化教学的实质:分层教学

个性化教育,主张关注每一个学生,以学生目前情况和未来发展为出发点,围绕学生自身需要所展开的教育。它的实质其实是“分层教学”。分层的目的在于“让尖子冒出来,使多数迈大步,叫后进生不落伍”,对不同的学生采取不同的策略,从而使所有学生都能优化。

分层教学,即教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向,以适应青少年的生理和心理特征需要,采用分主题、分阶段、按照能力差别有所侧重地开展教育。

因此,通过入学测评,做好学生分层是实施个性化教学计划的第一步。这也是为什么很多公立校会将学生分成“实验班”和“普通班”的原因。而公立校的分层仅仅做到了学生成绩层面的分层,并没有兼顾到学生的学习能力和学习态度;同时,迫于教学进度和教学大纲的限制,公立学校的老师在上课时只能照顾到三分之一的学生。因此,这也助推了校外培训机构“一对一”和“小班课”的兴盛。

个性化教学的基础:内容标准化

2016年,全国高考自主命题省份急剧减少,大部分地区采用全国统一命题;2017年9月,全国中小学语文统一使用部编版新教材……

从国家政策和行业趋势上看,教育仿佛进入了“标准化”阶段。那么标准化与个性化本身是否存在冲突?

恰恰相反,标准化是实现个性化的基础和保障。正是因为考试、测评的标准化,使得学生的能力、水平界定清晰,教师才会有针对性的准备教案和提供指导,从而真正做到“一个课时一个教案、一个层次一个教案”。

凹凸如何做到真正的个性化教学?

作为最早深耕二三四五线城市中小学个性化教育的企业之一,区别于其他机构,凹凸“三位一体”的做法真正实现了个性化教育的完整闭环。

1、学生分层

上文提到,做好学生分层是实施个性化教学计划的第一步。凹凸个性教育的SPPS测评和提分策能够精准测出学生的问题所在。在深入了解学生自身情况和特点的基础上,根据测评结果把学生分为ABC三个层次。

具体分层标准:A层学生基础薄弱,学习困难大,学习积极性不高,消极厌学;B层学生基础较好,接受能力一般,情绪不够稳定,学习成绩中等;C层学生基础好,接受能力强,学习兴趣浓,成绩好。

2、教材分层

在全国还未统一所有科目教材的情况下,凹凸个性教育根据地域之间的差别针对性的查漏补缺,为当地中小学生提供最适合的教材。在此基础上,所有教材对照学生分层,也按难易程度分 “ABC”三个层级,全方位覆盖所有学生。

3、形式个性化

2017年初,凹凸个性教育提出 “混合式个性化教育”。其兼具线上教育和传统课堂双重优势,涵盖1V1定制课程、精品小组课程、双师课程和在线课程。四种上课方式不仅能弥补物理环境的缺陷,更能迎合不同学员的不同学习风格。

7年积淀,凹凸个性教育在“人人可享优质教育”的道路上始终坚守初心。6月22日,凹凸个性教育迎来7周年生日庆典,我们在这里诚挚邀请你来会议现场,共同见证凹凸教研1.0到4.0的跨跃与迭代!




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